2025攀枝花建筑高级技工学校开设的专业一览表

2025攀枝花建筑高级技工学校开设的专业有：建筑工程施工、建筑装饰、会计、机电技术应用、汽车运用与维修。

一、攀枝花建筑高级技工学校开设的专业一览表

序号	学校名称	专业名称
1	攀枝花建筑高级技工学校	建筑工程施工
2	攀枝花建筑高级技工学校	建筑装饰
3	攀枝花建筑高级技工学校	会计
4	攀枝花建筑高级技工学校	机电技术应用
5	攀枝花建筑高级技工学校	汽车运用与维修

二、攀枝花建筑高级技工学校开设的专业详细介绍

1、建筑工程施工专业

建筑工程施工培养目标：本专业培养从事建筑施工的中等技术人才。具有从事建筑施工技术和管理的实际工作能力。

建筑工程施工主要课程：建筑工程制图与识图、建筑力学、建筑材料、计算机应用基础、建筑工程测量、房屋建筑学、建筑结构、地基及基础、建筑施工技术、建筑工程定额与预算、建筑施工组织、工程建设法规、工程招标投标及合同管理、质量与安全、钢筋翻样及加工。

建筑工程施工就业方向：从事建筑工程的施工技术与管理工作。可担任工长或施工员、预算员、质检员、安全员、材料员、测量员、钢筋翻样员等。

2、建筑装饰专业

建筑装饰主干课程：装饰基础、CAD与工程制图、装饰材料与检测、装饰预算、建筑绘画、装饰设计、装饰施工、幕墙技术、古代建筑装饰、景观设计等。

建筑装饰就业方向：从事各类住宅、公共建筑的装饰设计、施工、预算、建筑模型制作和小型景观工程的工作、取得相关的岗位的职业资格证书。

3、会计专业

会计培养目标：本专业培养从事会计核算与会计事务管理工作的人员。

会计建议修业年限：3年

会计业务范围：

本专业毕业生主要面向企事业单位和经济组织，从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理等工作。

毕业生应掌握的知识和应具备的技能、能力：熟悉我国财经基本方针、政策和法律法规;掌握会计、统计及审计的基本理论和方法;了解财政、税务、金融的 1基本知识;具有从事具体行业会计工作的能力;具有熟练的珠算、点钞、计算器操作技能;具有计算机操作技能和使用会计软件的能力。

4、机电技术应用专业

机电技术应用培养目标：本专业毕业生面向大中型企业从事电气设备安装，机床上进行零件的加工并能对机床进行安装、调试、维护及班组管理和机械工艺编制相关工作，还面向中国核工业建设集团各核电项目部从事核电电工、核电钳工、核电管工、核电起重等工作。学校拥有电工、钳工、车工、管工实习场地和加工中心，还拥有PLC实训室。该专业毕业生还可以通过自主招生考试或成人高考的形式升入大专院校继续学习。

5、汽车运用与维修专业

汽车运用与维修培养目标：掌握扎实的汽车维修、汽车整车与配件销售、汽车美容装潢等知识，具有汽车及零部件制造、装配、检测、技术管理及销售服务工作能力的高技能应用型人才。

汽车运用与维修核心课程：汽车概论、汽车机械基础、汽车机械制图、计算机绘图技术、汽车电控技术、汽车发动机构造及原理与维修、汽车底盘构造及原理与维修、汽车性能检测技术、汽车自动变速器原理与维修、汽车故障诊断与排除等。

三、攀枝花建筑高级技工学校简介

攀枝花市高级技工学校简介

学校名称攀枝花市高级技工学校学校网址学校(院)简介攀枝花市高级技工学校始建于1979年9月，2002年8月被劳动和社会保障部批准为“国家级重点技工学校”，同时升格为攀枝花市高级技工学校。2004 年3月，攀枝花市委、市政府决定将市高级技工学校成建制划归攀枝花学院，先后与攀枝花学院工程技术学院、交通与汽车工程学院实行一套班子、两块牌子的管理与运行模式。学校是集学历教育、技能培训、职业资格鉴定、技术开发为一体的综合性中等职业技术教育学校。是力争建设的四川省“高技能人才培养示范基地”和 “实习实训示范基地”学校，我校建有“国家职业技能鉴定站”，是四川省“计算机集团董事单位”和四川省“职业培训基地”及“农村务青年培训基地”。 1999年10月首批成为由劳动和社会保障部和英国行业技能鉴定考试中心。

攀枝花市高级技工学校师资力量

校依托攀枝花学院优良的办学资源，师资力量雄厚，教学设备配套完善，建有工程技能实训中心，有汽车检测实训室、汽车电子电器实训室、汽车结构原理实训室、汽车修理实训室、计算机基础实训室、PLC实训室、电工电子电拖综合实训室等25个实训室及实训车间。

攀枝花市高级技工学校教学设施

工程技能实训中心实训用房面积约12000平方米，总设备台件数1687件，设备总价值约700万元，同时共享攀枝花学院先进制造技术集训中心、电工电子省级示范中心等多种教育、教学资源。现有教职工42 人，其中专任教师34人，专任教师中具有硕士以上学位的教师20人(含在读1人)，占专任教师总数的59%;具有高级专业技术人员10人，占专任教师总数的29%;实习指导教师9人，占专职教师总数比例为26% ，高级实习指导教师、技师3人，占实习教师总数的33.3%;“一体化”(双师型)教师15人，占专职教师总数的44%;聘请5名校外专家担任兼职教师。